Una estretegia para lograr la motivación hacia el estudio de la psicología con un enfoque interdisciplinario en estudiantes universitarios cubanos

Resumen

RESUMEN La responsabilidad del profesorado en la formación de los alumnos, está en su estimulación para que actúen con autonomía e independencia para el desempeño de la carrera seleccionada. No se trata de efectuar actividades llamativas, sino que las que se realicen respondan a los factores que motivan al estudiante. Por eso es muy importante, conocer sus particularidades, saber cuáles son sus expectativas, puntos de partida, necesidades, intereses y a partir de un diagnóstico preciso, objetivo y eficaz, concebir actividades que faciliten el aprendizaje. La motivación está en primer lugar en el alumno, y no en la actividad que se realice ¿Qué le motiva? ¿Cómo le gustaría aprender? ¿Qué saben ya, para no aburrirles? ¿Cómo puedo organizar sus estudios para aprovechar el deseo por esta actividad? Se asumió como problema de la investigación: ¿Cómo lograr la motivación hacia el estudio con un enfoque interdisciplinario en los estudiantes de la Carrera de Psicología de la Filial Universitaria de Abreus?, para abordarlo se elaboró una estrategia didáctica con un enfoque interdisciplinario, a partir de las disciplinas: Psicología Clínica y Psicología Educativa, dos entidades fundamentales para el proceso enseñanza-aprendizaje de los estudiantes. Como resultado, se obtuvo, que la estrategia aplicada puede favorecer la motivación en los estudiantes, para asimilar los conocimientos nuevos con los ya adquiridos, constituyendo un aporte importante para favorecer la calidad y formación integral de los mismos dentro de la carrera. ABSTRACT The responsibility of teachers in the education of students, their stimulation is to act with autonomy and independence in the performance of the selected career. It is not to make eye-catching activities, but those activities respond to the factors that motivate students. So it is very important to know its peculiarities, know your expectations, starting points, needs, interests, and with an effective accurate diagnosis, target and design activities  to facilitate learning. Motivation is first on the student, not the activity undertaken. What motivates you? How would you like to learn? What do they know already, not to bore you? How I can organize your studies to take advantage of the desire for this activity? It was  assumed as  research problem: How do you  get the motivation to study with an interdisciplinary approach to the students of the School of Psychology at the University subsidiary Abreus?, to address it a teaching strategy was developed with an interdisciplinary approach, from Disciplines of Clinical Psychology and Educational Psychology, two key institutions for the teaching-learning process of students. As a result, it was obtained that the applied strategy can promote motivation in students to assimilate new knowledge already acquired, constituting an important contribution to promoting quality and comprehensive training them in the career.